学习《为了忘却的纪念》，教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟》，对这一做法分析正确的是（ ）。
引导学生关注社会现实，深入挖掘课文思想意义
帮助学生建立阅读和写作的联系，扩大学习领域
三篇文章主题的对比点模糊，拓展阅读的价值不高
相同历史背景的比较，有助于学生了解作者的写作目的
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