学习《拿来主义》，教师要把“真正领会拿来主义”的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义作为教学的重点。下面对该教学设计的分析正确的是
教师应从再问主题和作者思想角度选取重点
重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
教师应把情感态度与价值观作为重点
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