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学习目标:(1)阅读并“议议讲讲”文章内容，明白“序”的一般写法。 (2)品味文章的语言，体会作者的复杂情感。活动设计: (1)围绕“如果我是作者，在这样的环境中会用怎样的方式来表达思想情感”，小组合作探究后进行交流。 (2)教师参与小组讨论，并将自己设定的学习目标与学生的学习进展作比较。(3)根据讨论，教师引导学生总结学习目标达成情况。对上述教学设计的分析，不正确的是( )。
明白“序”的一般写法这一学习目标与文体特点相匹配
落实小组合作探究的学习方式，教师必须提供一个复杂问题
教师希望根据学情及时反思自己设计的学习目标与学习活动
教学环节简明，主要活动展开有序，可以落实学生主体地位
